Зрительно-пространственные способности

Это специфическое название объединяет в себе ряд психических явлений: восприятие пространства, пространственные представления, мышление, способность ориентироваться в пространстве и т. п. Огромную роль в них играет зрительный анализатор.

Поэтому есть смысл рассмотреть этот комплекс способностей именно здесь, в разделе о зрительном восприятии, на которое приходится основная нагрузка в этом явлении.

Прежде всего, оно наиболее изучено среди всех зрительных ощущений и восприятия. Кроме того, по нему получены наиболее устойчивые половые различия (их получают многие исследователи на протяжении многих лет у испытуемых разного возраста и принадлежащих к разным культурам).

Маккоби и Жаклин делят пространственные способности на 2 типа: неаналитические (в них большую значимость имеет собственно пространственный компонент, который и определяет половые различия, но при решении этих задач не требуются аналитические способности) и аналитические (например, отделение элемента от его основы).

Неаналитические исследования зрительно-пространственных способностей.

29 экспериментов, проведенных с 1965 по 1973 г. Испытуемые: от 3 до 79 лет, обшая численность (по моим подсчетам) 42 370 человек.

Результаты. Превосходство мужчин было установлено:

• В воспроизведении расстояния с помощью шагов (8-9 лет).
• В определении пространственных отношений (14 лет).
• В определении числа видимых плоскостей предметов (блок-тест) — 13-1 7 лет и взрослые.
• По пространственным способностям (батарея тестов) — 14-1 7 лет.
• По зрительно-пространственным задачам, связанным с двухмерными и трехмерными объектами ( тесты одаренности), — 14-17 лет.
• По объяснению увиденного (проективный тест) — 1 7 лет.
• По решению задач с различных пространственных позиций (18-21 год).
• По тесту противоположных пропорций (18-21 год).
• По чтению карт (1 8-21 год).
• По ориентации в пространстве (18-21 год).
• По определению пространственных отношений (18-21 год).
• В решении задач типа «Лабиринт» (20-59 лет).

Женщины продемонстрировали превосходство по запоминанию (воспроизведению) геометрических форм (3-4 года) и по расшифровке плана местности (5-9 лет).

Противоречивые данные были получены в отношении определения пространственных отношений (11 лет), решения задач с различных пространственных позиций (18-21 год) и решения задач типа «Лабиринт» (60-79 лет).

Как вы можете видеть, большинство результатов говорят об отсутствии половых различий. Почти нет противоречивых данных, а там, где они есть, эти данные касаются различных возрастных периодов. Так, девочки лучше расшифровывают план местности в 5-9 лет, а мальчики — во взрослости.

Э. Маккоби и К. Жаклин отмечают, что превосходство мальчиков появляется лишь на определенном возрастном этапе (в подростковом периоде), а затем остается практически неизменным.

В тех случаях, когда превосходство мальчиков отмечалось в более раннем возрасте, оно касалось достаточно простых задач — нужно было шагами отмерить расстояние (воспроизвести его по памяти).

По всей видимости, поначалу девочки обладают достаточным «запасом» в восприятии пространства и решении соответствующих задач, что позволяет им не уступать мальчикам или даже превосходить их (особенно в решении простых задач, связанных с запоминанием геометрических форм).

Затем, в подростковом периоде, мальчики обгоняют девочек в зрительно-пространственном развитии. Позже, в пожилом возрасте (после 60 лет), женщины снова догоняют мужчин и сравниваются с ними.

Мы вернемся к вопросу о происхождении половых различий по рассматриваемому параметру позже, после анализа других данных.

Аналитические исследования зрительно-пространственных способностей.

46 работ, выполненных с 1955 по 1973 г. Испытуемые: от 2 до 84 лет (в скобках приводится возраст испытуемых, если он повторяется, — речь идет о разных исследованиях).

Результаты. Превосходство мужчин было обнаружено:

• по запоминанию фигур (восемь исследований — 8, 10-1 3, 15, 1 7-21 год; 14 лет; 12, 15, 18 лет (выборка глухих испытуемых); 1 7, 30-39 лет; 1 8-21 год; 12 лет (выборка сельских испытуемых Нигерии));
• быстроте этого запоминания — взрослые;
• быстроте узнавания фигур — 18-21 год;
• установке тела (17, 30-39 лет);
• тесту «Искаженная комната» (17-40 лет; 25 лет);
• определению длины и системы координат — 7 лет; 8, 13 лет; 8, 10-13, 15, 17-21 год; 21-27 (выборка в Нигерии); взрослые; 12,15,18 лет (выборка глухих испытуемых); 13-20лет (сиблинги девиантных испытуемых); 18-22 года; 1 7-25 лет; 17-40 лет; 1 7, 30-39 лет; 18-21 год (4 исследования);
• отмериванию расстояния с помощью шагов — 7 лет;
• конструированию (9 лет; 18-21 год).

Превосходство женщин отмечалось по запоминанию фигур (3 исследования; 3-5; 4-5; 9 лет).

Еще раз отметим следующее. В полученных данных, конечно же, содержится информация об изучении не только восприятия, но и памяти, мышления.

Однако то, что они имеют отношение к фактору пространства (восприятие, запоминание геометрических форм, пространственное конструирование) и зрительному анализатору, позволяет объединить их с другими параметрами, составляющими в целом зрительно-пространственные способности.

Поскольку в этих исследованиях применялось ограниченное число методик на большом количестве испытуемых, получен мощный массив однородных данных. Рассмотрим их более подробно.

Получено 3 категории результатов по этому параметру: и о превосходстве мужчин (8 исследований), и о превосходстве женщин (3 исследования), и об отсутствии различий между ними (17 исследований). Но мне кажется, что делать выводы на основании этого простого арифметического подсчета непродуктивно. Обратимся к возрасту испытуемых.

Хотя не всегда эта закономерность отчетливо прослеживается, все же, как и в предыдущем блоке данных, превосходство мужчин обнаруживается на определенном возрастном промежутке, а именно с 8 до 39 лет.

В целом можно выделить 7 периодов по этому параметру: 2 года — нет различий между полами; 3-5 лет — либо нет различий, либо превосходство девочек; 8-9 лет — превосходство мальчиков или нет различий; 9 лет — превосходство девочек или нет различий; после 9 и до 39 лет — в основном превосходство мальчиков и мужчин; 39-58 лет — нет данных; 58-82 года — нет различий.

Превосходство мальчиков и мужчин требует созревания определенных механизмов, которые очень неустойчивы в инволюционном периоде. Очевидно, дело обстоит следующим образом.

В детстве и в старости оба пола, по-видимому, одинаково плохо запоминают геометрические фигуры. Чтобы делать это хорошо, мальчики и мужчины должны обладать определенным набором качеств — возможно, это созревание мозговых структур, а возможно, интерес к определенным стимулам (геометрическим формам), который должен сформироваться у мальчиков в результате гендерной социализации.

Остальные результаты не показывают превосходства девочек и женщин. Они или уступают мальчикам и мужчинам, или, по крайней мере, равны с ними по тестовым показателям.

Быстрота запоминания фигур дополняет показатель точности. Кроме того, она может быть отнесена к хронометрическим характеристикам, по которым также можно проследить превосходство мужчин. В какой-то мере легкость запоминания этих стимулов для молодых мужчин (18-21 год) может быть связана с их большим интересом к ним (но это предположение нуждается в уточнении).

Это очень сложная характеристика, формирование которой тесно связано с опытом восприятия определенных предметов.

Важную роль играет и другая характеристика — осмысленность восприятия. Если допустить, что мужчины интересуются геометрическими фигурами и системой координат больше, чем женщины, то они, по-видимому, будут иметь преимущество в сложных перцептивных условиях, которые смоделированы в искаженной комнате.

Установлено преимущество мальчиков и мужчин в моторике, особенно «ножной». У женщин же, даже у спортсменок, были проблемы с определением положения своего тела в пространстве.

Можно считать определенно установленным отсутствие различий (ни в одном исследовании не обнаружилось превосходства ни мужчин, ни женщин) по визуальному завершению (5,8 и И лет), отысканию скрытых фигур (7 лет; 18-21 год) и тесту «Кубики Коса» (с 10 лет до взрослости и у выборки эскимосов).

По-видимому, в таких случаях превосходство мальчиков и мужчин по зрительно-пространственному компоненту отступает на второй план.

Следующие данные противоречивы (в одних исследованиях наблюдается превосходство мужчин, в других — нет различий между полами). Однако эта противоречивость кажущаяся — речь идет о разных возрастных этапах, а порой и о разных выборках испытуемых.

Мужчины продемонстрировали превосходство в определении длины и системы координат в 12, 15и 18 лет у глухих, в 13-20 лет у братьев девиантных испытуемых и в 21-27 лет — у студентов из Нигерии. В другие возрастные периоды (7-10; 10, 14 и 17; 10-15; 18-21 год) в американских выборках (в том числе и у деви-антных испытуемых 14-17 лет) половых различий нет.

То, что в других культурах, отличающихся от американской (нигерийские студенты), преимущество в таких задачах имеют мужчины, также может быть связано с особенностями гендерной социализации — неизвестно, уделяют ли в Нигерии внимание образованию женщин так же, как в США.

Что же касается глухих испытуемых, то у них, по-видимому, на первое место зыступает компенсаторная сенсибилизация, когда другие анализаторы берут на себя функцию поврежденного. При этом, скорее всего, нагрузка падает на тот анализатор и те его особенности, которые хорошо функционируют.

Поскольку у мужчин ориентация в пространстве — это их преимущество, то именно она и задействована, чтобы компенсировать глухоту. Что компенсирует ее у женщин — пока неясно.

То, что сиблинги — братья девиантных испытуемых — превосходят по анализируемому параметру их сестер, является необычным результатом, требующим дальнейшей проверки и осмысления. К тому же он обнаружен лишь в одном исследовании (Силверман и коллеги) на очень малой выборке испытуемых (15 человек).

По установке тела преимущество мужчин наблюдается в 17 и 30-39 лет, а в другие возрастные периоды (17-21, 58-82 года) различий не обнаружено. Поскольку в разных исследованиях о возрасте 17 лет получены противоречивые данные, пока неясно, чем вызван всплеск у мужчин (возможно, это просто артефакт).

По конструированию в 9 лет и в 18-21 год преимущество у мужчин; в остальные периоды (3-4 года; 6-15 лет; 12-19 лет; 64; 84 года) — различий нет. Снова по поводу возраста 9 лет — неопределенные данные (так как в двух других исследованиях, куда входили и 9-летние испытуемые, различий нет).

Таким образом, говорить о явном (не опровергнутом в других исследованиях) преобладании мужчин по этому параметру можно лишь в возрасте 20-21 года. Причинами различий следует признать созревание и гендерную социализацию.

Таким образом, противоречивых результатов почти нет. Как правило, речь идет о разных возрастных этапах. Исключение составляет лишь узнавание ранее предъявленных геометрических фигур. Эти данные обнаруживают противоречие з одни и те же периоды.

Это 18-21 год в обоих исследованиях при использовании методик (в одном случае — преимущество мужчин, в другом — нет различий). Поскольку узнавание фигур — более легкая задача, чем их воспроизведение, то логично, что девушки не столь очевидно отстают от юношей.

Несмотря на то что, казалось бы, по поводу указанных способностей получены вполне определенные данные в области половых различий, этот параметр продолжает интересовать ученых. Идет поиск новых аспектов проблемы: изучаются представители других культур, идет поиск причин, объясняющих различия между мужчинами и женщинами.

Рассмотрим их более подробно (с приведением примеров, подтверждающих соответствующие гипотезы).

Сторонники гормональной гипотезы считают, что превосходство мужчин по зрительно-пространственным способностям связано с андрогенами (мужскими половыми гормонами), и прежде всего с тестостероном. Эту гипотезу подтверждает ряд экспериментов.

Канадская исследовательница Э. Хемпсон исключила возможность влияния на результаты других факторов (наследственности и коэффициента интеллекта). Исследовались группы молодых женщин с гормональными нарушениями и без них (среди последних были сестры испытуемых, которые имели одинаковый с ними коэффициент интеллекта).

Оказалось, что успешность решения пространственных задач была связана с различной степенью гормональных нарушений (избытком андрогенов — мужских половых гормонов).

Исследование Э. Хемпсон.

Изучались пространственные способности (батарея когнитивных тестов).

Результаты: различия в пространственной ориентации были связаны с разными вариантами гормональных отклонений от нормы. Данные подтверждают гормональную гипотезу объяснения половых различий в пространственных способностях.

В то же время были получены данные, которые ставят эту гипотезу под сомнение. Так, мальчики превосходят девочек по зрительно-пространственным способностям еще до наступления возраста полового созревания, в частности, они уже в 8-9 лет лучше используют зрительную опору для ориентации в пространстве.

Исследование 3. Шпиц и В. Дюран. Испытуемые обоего пола в возрасте полового созревания. Методики: тест пространственного вращения; тест беглости речи.

Точно так же, по данным шведской исследовательницы Ю. Йонкер, высокий уровень андрогенов (в частности, свободного тестостерона) у мужчин приводит к ухудшению выполнения ими пространственных заданий по сравнению с теми мужчинами, которые имеют относительно низкий уровень тестостерона, причем эта закономерность прослеживается от зрелости до старости (от 35 до 85 лет).